RESUMEN
Tratar
el tema de tecnología y educación es adentrarse a una completa transformación
de las estrategias de enseñanza-aprendizaje e inclusive de evaluación, así que
al hablar de modelos educativos innovadores se requiere conocer todos los
recursos tecnológicos a nuestra disposición y cambiar la manera en que
concebimos, planeamos e implementamos las acciones educativas.
En
esta nueva construcción de aprendizajes y saberes han surgido los ambientes
virtuales de aprendizaje, que replantean la forma en que aprendemos y como el
alumno y el profesor no están limitados a un aula para generar aprendizaje.
Por
medio de un ejercicio en un entorno virtual podrá llevarse a cabo una propuesta
educativa que muestre como los recursos tecnológicos son los que deben girar
entorno al campo educativo y de esta manera potencia el conocimiento del alumno
a través de la práctica y experiencia en este ambiente.
Palabras
clave: AVA, EVA, TIC, Propuesta Educativa, Enseñanza-Aprendizaje.
ABSTRACT
Address
the issue of technology and education is to enter a complete transformation of
the strategies of teaching and learning and inclusive assessment, so speaking
of innovative educational models required all technological resources at our
disposal and change the way we think , plan and implement educational
activities.
In
this new learning and knowledge building virtual learning environments, to
rethink the way we learn and as the teacher and student are not limited to a
classroom to generate learning have emerged.
Through
an exercise in a virtual environment may be conducted an educational proposal
that shows how technology resources are those that must revolve around the
educational field and thus enhances students' knowledge through practice and
experience in this environment .
Keywords: AVA, EVA, TIC, Educational proposal, Teaching and Learning.
INTRODUCCIÓN
Se
requiere comprender lo virtual en el proceso educativo, para ello es necesario
profundizar en la naturaleza de los entornos emergentes de aprendizaje y cual
ha sido el impacto que ha tenido “lo virtual” en estos espacios y los entes que
se encuentran trabajando en ellos.
Al
enfocarlo en los ambientes virtuales, comienza a trabajarse la metacognición
del alumno, donde aprenderá a su propio ritmo de trabajo, con una comunicación
asincrónica, además al tener en sus manos los recursos digitales podrá
gestionarse el conocimiento, el desarrollo de competencias informáticas y dar
contribuciones socialmente aceptables.
La
elaboración de una propuesta educativa permitirá demostrar como la teoría de
los EVA o AVA con respecto a la adquisición y creación de conocimientos, está
sustentada con base al trabajo realizado de los alumnos y como se ven
involucrados todos los actores en este proceso de formación.
DESARROLLO
Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA)
“Son
el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con
base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de
aprendizaje.” (SOMECE, 2002, p.8).
Lo
trascendente al hablar de los AVA es lo que conlleva su creación, que es el uso
de estas nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICs) y como la
interacción de estos objetos de aprendizaje, con los recursos y la basta
cantidad de personas, no solamente de tu país, sino del mundo entero,
contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La
investigación científica sobre el proceso de aprendizaje humano y su relación
con la tecnología ha originado seis líneas que aportan conocimiento a los EVA:
CARACTERÍSTICAS
Y FUNCIONES
Con
respecto a lo anterior, nos da una perspectiva hasta que punto está enclavando
lo virtual en los procesos educativos, y como esta visión multidisciplinar,
flexibilidad y transversalidad permiten educar a las generaciones de este
siglo.
Parte
de lo que podemos ver en los entornos virtuales de aprendizaje:
La
intención principal es adaptar este proceso de enseñanza-aprendizaje al
contexto socio-cultural contemporáneo, promoviéndolo con las distintas personas
que no puedan presentarse a un aula de clases
EXPERIENCIA
EN SECOND LIFE
En
principio fue una experiencia frustrante he de admitirlo, porque empezar a
entender las herramientas, los espacios y los lugares en los que te encuentras,
era un reto, estaba la barrera del idioma, muchas ítems no dejaban de
aparecerme en inglés, por lo que costaba comprenderlos, pero conforme fui
avanzando fui viendo los diferentes espacios que hay en este lugar y como poder
desenvolverse ahí.
Este
espacio multicultural puede permitirte conocer la perspectiva de otras personas
con respecto a un tema específico; ¿qué aprenden los españoles? ¿en qué se
desenvuelven los estadounidenses? ¿qué ventajas tienen los colombianos? En fin,
este espacio nos permitirá conocer la educación e inclusive la formación de
otras personas en un ambiente virtual.
Una
de las primeras ideas que me surgieron al entrar a secondlife fue el de
entrevistar a otras personas y también el de compartir temas de interés general
con otros individuos, lo importante es encontrarte en los ambientes óptimos para poder llevar a cabo tus premisas, en SecondLife, hay desde playas hasta tiendas comerciales, y tanto empresas como universidades están invirtiendo para poder hacerse presente en estos sitios, porque comprenden que "lo virtual" está acercando a las personas que ya sea por trabajo, salud o ubicación no pueden trasladarse a un instituto, así que las posibilidades de aprender ya están en sus manos, y si pueden hacerlo desde un EVA, muchísimo mejor.
PROPUESTA EDUCATIVA
Visitando aw3du.com, pude darme una idea con respecto a estas clases que se imparten en SecondLife, personalmente me registré en una que habla acerca de Van Gogh, te dan tu usuario, tu contraseña y de ahí poder aprender con respecto al material que trabajan en el curso. Este trabajo es mucho más elaborado, debido a la inversión monetaria que han hecho, pero te da una noción de que puedas llegar a hacer si desempeñas tus actividades desde un espacio virtual.
Una de las salas a la que me transporté me gustó mucho para el trabajo grupal, debido a que tienes la posibilidad de hablar para todo una audiencia y recibir sus aportaciones con respecto al tema que se aborda, el lugar era así:
Mi propuesta es utilizar un espacio como este para tratar temas de interés global y someterlos a un debate, el espacio está distribuido en tres espacios,lo cual podríamos tomar para los que están en contra la de premisa, los que están a favor y el de en medio para invitar personas especializadas en el temas, en Youtube muchos profesores e investigadores utilizan SecondLife y suben videos compartiendo sus usuarios para poder apoyar en lo que se requiera en esta plataforma, por lo que organizando un trabajo de esta índole puede juntarse a toda un colectivo de personas y debatir el tema en cuestión. De esta manera los alumnos no tendrán excusas para no asistir, podrán tener al alcance de ellos otras herramientas para indagar más del tema, y las aportaciones de los expertos ayudarán a trabajar de manera más enriquecedora la clase virtual.
REFERENCIAS:
Edel Navarro, Rubén (2010); Entornos Virtuales de Aprendizaje. La contribución de "lo virtual" en la educación; Revista Mexicana de Investigación Educativa Vol. 15 Núm 44, enero-marzo, 2010. México.
Galindo González, Rosa María et al. (2013); Entornos Virtuales de Aprendizaje Abiertos; y sus Aportes a la Educación; Encuentro Internacional de Educación a Distancia. UDG.
López Rayón, Escalera Escajeda et al. (2002); Ambientes Virtuales de Aprendizaje; Sociedad Mexicana de Computación en Educación; Presimposium Virtual SOMECE 2002
